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5月29日上午的开幕仪式由中山市教研室特教教研员林开仪老师主持。中山市教研室主任吴祥明在致辞中介绍了中山市在推进特教班建设工作中通过政策制定和行政保障、专业支持和系统引领、学校探索和经验推广的系统经验。中山市三乡镇宣传和教体文旅办公室主任邓菲对三乡镇近年来整体规划、系统推进融合教育师资培训和特教班建设等方面的工作经验。随后的专题汇报与专家讲座由中山市特教中心王丽维老师主持。中山市特殊教育指导中心主任、中山市特殊教育学校党委书记卢超文以《区域融合生态视域下党建引领特教班发展的路径探索——中山“1+12+N”体系实践样本》为题，系统介绍了中山市特殊教育学校以党建引领普校特教班发展的“1+12+N”融合教育创新体系、发挥好特教中心和特校对特教班的专业引领和支持作用、从而带动特教班及区域融合教育高质量发展的路径。在《融合教育背景下特教班建设问题思考》的讲座中，华东师范大学邓猛教授在系统梳理国外、国内特教班的发展历程的基础上，提出要站在整个特殊教育安置体系的视角思考特教班的发展及定位，并系统阐述了对特教班的课程设计理念、教学原则的专业思考，最后提出应秉持可持续发展的理念，站在从特教班走向资源班的高度整体规划和设计，推进融合教育发展。
5月30日上午的专题分享环节由中山市芮露名师工作室成员叶露老师主持。6所省内学校代表围绕“普校特教班的管理运作与课程教学”主题展开深入研讨。广州市番禺区市桥沙墟二小围绕“暖阳”理念、课程设置、多元安置、爱心小分队培训等分享特教班九年的建设创新经验；深圳市龙岗区坂田小学从文化浸润、行政支持、专业引领、区域交流等方面介绍了“和乐田园”的特教班融合实践探索；佛山市南海区桂城街道桂江第三小学在35年的办班历程中从学校“慢教育理念”出发，探索了“合而不同，普荣”的双向受益教育支持系统；汕头市大华路第二小学基于38年的办学经验中系统梳理特教班的管理、教研、课程教学、由特入普等方面的经验；东莞市樟木头镇实验小学以融合教育学科带头人带动队伍建设，构建三级立体课程模式，推进特教班高质量发展；中山市三乡镇鸦岗小学则从学校幸福教育的理念出发，围绕政策和专业支持、融合环境共建、家校社共育、普特学生融合、教师专业发展、课程建设等方面介绍了构建全纳校园的幸福共同体的路径。各校分享涵盖理念创新、实践探索、系统构建等多元视角，充分展现广东不同地区特教班建设的积极探索与创新成果。华南师范大学葛新斌教授、谌小猛教授深入点评各校经验亮点，结合广东省的省情再次强调了办好特教班对于广东省的意义，提出进一步争取资源支持、加强成果凝练等方面的建议，为各特教班进一步提升质量提供指引。
